Space Ambassador – Barbara Soblet
stagiaire2025-09-30T09:54:23+02:00Découvrez cette Space Ambassador
Participe à :
Photos des activités réalisées par ses élèves :
La main bionique - projet Mission X
30 Sep 2025 Sep 2025
26 Sep 2025 Sep 2025
Démystifier ensemble l’apprentissage du digital
stagiaire2025-10-06T11:46:34+02:00Intégrer le numérique dans l’enseignement des STEM 👾
Quelles activités puis-je proposer pour enseigner le digital aux élèves de tout âge ? C’est la question à laquelle les formatrices de STEMentiel ! ont répondu, le mercredi 24 septembre, lors d’une journée de formation accréditée IFPC à l’HE2B de Nivelles.
En apprendre plus sur l’utilisation du numérique en classe🚀
Durant la matinée, les ressources pédagogiques de STEMentiel ! ont été présentées aux enseignants. Elles sont gratuitement accessibles sur le site internet stementiel.be et un accompagnement pour les mettre en œuvre est proposé (réponse aux questions, prêt de matériel, etc.).
Le projet STEMentiel ! permet d’utiliser des ressources pédagogiques clés en main et d’accueillir en classe des professionnels du milieu des sciences afin qu’ils témoignent de leurs expériences aux élèves. Études, conseils pour trouver sa voie, journée type dans leur peau, enjeux de l’enseignement des STEM pour les femmes, de nombreux sujets peuvent être abordés pour déclencher un engouement pour une profession scientifique chez les jeunes. Ce jour-là, Sophie Alicandro, ingénieure civile en électronique, est venue nous parler de son domaine : le design digital en compression d’images.
Puis, a suivi un atelier participatif sur l’Intelligence Artificielle Générative pour mieux cerner ces nouveaux outils et les utiliser consciemment, chez les élèves et les enseignants.
Prendre en main les ressources pédagogiques de la Rentrée des Sciences 🌌
L’après-midi, les enseignants ont choisi un atelier parmi : apprendre les bases de la programmation de façon déconnectée (avec Mission Robot sur Mars pour les M1-P2 et Mission Robot sur la Lune pour les P3-P4), éviter des débris spatiaux (programmation avec Scratch, pour les P5-P6) et Mission programmation sur l’ISS (coder une image avec Astro Pi, pour les S1-S2).
Toutes les ressources présentées sont au programme de la Rentrée des Sciences 2025, inscrivez-vous et participez à l’une des activités.
Cette année, la Rentrée des Sciences propose des ressources pédagogiques pour initier petits et grands à la programmation. Les maternelles et primaires (de M1 à P4) participent à des activités débranchées où ils apprennent à formuler des instructions claires pour déplacer un robot. Les P5-P6 découvrent le logiciel de programmation par blocs Scratch et explorent différentes notions (boucles, variables…) dans le contexte spatial et des enjeux des débris. Les S1-S2 utilisent l’Astro Pi pour allumer des LED de différentes couleurs sur une matrice et se familiariseront avec les projets menés à bord de la Station Spatiale Internationale. Toutes les informations sont sur le site de La Rentrée des Sciences.
Une nouvelle formation sur cette thématique, accréditée IFPC, aura lieu le mercredi 26 novembre à l’HE2B de Nivelles, restez informé avec le site web stementiel.be, Facebook et Instagram.
4 Sep 2025 Sep 2025
Congrès des sciences les 20 et 21 août 🧪
stagiaire2025-09-05T10:26:46+02:00Congrès des sciences 2025 – s’approprier les ressources pédagogiques 🧪
Les 20 et 21 août derniers, ESERO Belgium était présent au Congrès des Sciences, organisé par l’Université Libre de Bruxelles. Pendant deux jours, nous avons présenté aux enseignants nos ressources pédagogiques et montré les différents outils qu’il est possible d’utiliser en classe.
Reproduire les courants océaniques avec une bassine en plastique 
La formation a commencé avec une présentation du projet Détectives du Climat et la démonstration d’une activité scientifique qu’il est possible de reproduire avec les élèves. En classe, les élèves peuvent comprendre le fonctionnement des courants marins grâce à une bassine d’eau, de l’eau chaude, des glaçons et du colorant alimentaire, facile n’est-ce pas ?
Retours d’expérience d’un enseignant
Jérémie Bihin, enseignant en géographie, nous a fait part de son expérience et de ses conseils grâce à sa participation au projet Détectives du Climat avec ses classes.
Comment s’organiser pour intégrer le projet dans ses horaires de cours ? Quels sujets de recherches les élèves ont-ils choisi ? Participer aux Détectives du Climat, concrètement, ça apporte quoi ?
Voici des questions auxquelles il a répondu avec simplicité et conviction, ce qui est d’autant plus motivant pour les enseignants !
En participant aux Détectives du Climat, les élèves découvrent les phénomènes et les enjeux liés au réchauffement climatique. Par équipe, les jeunes mènent l’enquête sur un sujet qu’ils ont choisi, ils apprenent à utiliser des données fiables, à manipuler certains logiciels (Copernicus Browser, Excel, etc.) et sont accompagnés par un expert du sujet pendant l’année.
Passage à la pratique
Après avoir eu un aperçu de l’organisation du projet Détectives du Climat, les participants ont appris à exploiter les images satellitaires offertes par Copernicus Browser et découvert des fonctionnalités facilement réutilisables en classe pour travailler avec les élèves.
Utiliser un jeu vidéo en classe pour concevoir le futur
Une présentation du projet Moon Camp, en utilisant le jeu Minecraft, a également été donnée aux enseignants, afin qu’ils prennent en main le logiciel Minecraft Education.
L’objectif du projet consiste à proposer aux élèves de modéliser et de construire une base pour permettre aux astronautes de vivre sur la Lune, en réfléchissant, par exemple, au type d’énergie qu’il est possible d’utiliser, à l’alimentation, à l’utilisation de l’eau, etc… en les faisant d’abord travailler de manière « débranchée », puis en passant sur Minecraft Education. Les élèves cherchent des solutions aux problèmes auxquels les astronautes en mission longue durée pourraient faire face dans l’espace. Immersion garantie !
2 Sep 2025 Sep 2025
Journée nationale des partenaires et ambassadeurs d’ESERO
stagiaire2025-09-04T10:30:44+02:00Journée nationale des Partenaires et Ambassadeurs d’ESERO Belgium
Vendredi 22 août 2025 : Se rassembler, partager et inspirer. 
Voilà les trois mots qui résument la journée des Ambassadeurs et Partenaires nationaux d’ESERO Belgium passée l’Observatoire public Armand Pien à Gand. A cette occasion, les partenaires d’ESERO Belgium se sont réunis autour de présentations inspirantes et de moments d’échanges et de rencontres.
La liste des participants était impressionnante : des enseignants et des associations éducatives sans but lucratif aux représentants de BELSPO, ESA Education, VITO, IASB, UGent, UNamur et KULeuven. Avec un groupe aussi diversifié, le moment de réseautage a été non seulement utile, mais aussi animé et enrichissant.
ESA Education ouvre le bal 
Anestis Mavridis était à l’avant-plan pour lancer la journée. En tant que docteur en génie électrique et expert en didactique des technologies et en enseignement des STEM au sein d’ESA Education, il a clarifié la mission d’ESERO : inspirer les enfants du monde entier. Anestis est l’un des responsables des 23 ESERO répartis dans toute l’Europe. Cette année, l’ESA célèbre son 50e anniversaire. Depuis 1975, l’organisation est le fer de lance du progrès dans le domaine des sciences et de l’ingénierie spatiales en Europe.
ESA Education nourrit le talent et l’ambition : aujourd’hui étudiants, demain ingénieurs, scientifiques et experts spatiaux qui façonneront notre avenir. Le ton était donné pour bien démarrer la journée.
Un aperçu des futures expériences à bord de l’ISS (avec Raphaël Liégeois) 
Vendredi, l’espace et l’éducation étaient bien sûr au centre de l’attention. Pour le volet cosmique, nous avons invité trois experts qui ont eu la chance unique, grâce à l’ESA et à BELSPO, de participer à une collaboration scientifique pendant le voyage de notre nouvel astronaute belge en 2026, Raphaël Liégeois. Ces trois expériences belges à bord de l’ISS ont été mises à l’honneur :
- ASTROMY – présenté par Timothy Villers (VIB & UGent) : étudier la différence de croissance et d’expression des gènes des pousses de maïs sur Terre par rapport à la microgravité de l’ISS.
- BeBlob – proposé par Boris Hespeels (UNamur) : un plaidoyer ludique mais solide expliquant pourquoi le Physarum polycephalum (ou Blob), une moisissure jaune visqueuse, est adapté aux expériences spatiales.
- OSCAR-BLINQ – présenté par Jaroslav Hrubý (UHasselt / équipe OSCAR) : cette expérience emmène des capteurs quantiques à base de diamant à bord de l’ISS afin de suivre la façon dont les molécules qui réagissent à la lumière se comportent dans l’espace et reviennent à leur état d’origine.
Nous avons eu un aperçu des fondements de l’avenir, et cela a été très apprécié.
Ambassadeurs de l’espace – l’inspiration venue de la classe
Cette année, ESERO Belgium a lancé le programme Ambassadeurs de l’espace : les enseignants qui intègrent régulièrement l’espace dans leur pratique pédagogique sont reconnus et encouragés à partager leurs expériences. Nous sommes fiers de vous présenter 20 ambassadeurs de l’espace, dont huit ont partagé leur approche avec les participants. Ils nous ont présenté, de manière motivante, leurs moyens d’enthousiasmer leurs collèges pour des projets STEM concrets en classe qui stimulent les élèves et les font progresser.
La parole aux partenaires 
Nous avons reçu d’autres contributions inspirantes :
- Jan Verbesselt (BESLPO) nous a fait découvrir le programme d’observation de la Terre Copernicus. Les technologies de télédétection permettent de cartographier la Terre et s’accompagnent d’une puissante plateforme qui rend les données satellitaires accessibles à diverses fins de recherche.
Jurgen Everaerts (VITO) a présenté Terrascope, la plateforme belge d’images satellites qui permet aux écoles de découvrir et d’analyser de véritables données d’observation de la Terre.
Cindy Smits (Digitale Wolven & Coderdojo) a illustré comment les makerspaces offrent des expériences d’apprentissage numériques, tant en classe qu’à l’extérieur, de manière très pratique et coopérative.
Lenka Zychova (IASB) a montré comment rendre l’enseignement de l’astronomie accessible pour les enfants aveugles et malvoyants : des assemblages aux textures variées permettent aux élèves de ressentir les phénomènes spatiaux, tels que le rayonnement du soleil et des autres étoiles.
Els Coekaerts (GO! Basisschool De Stappe) a utilisé les activités ESERO pendant l’année scolaire sur le thème de l’espace. Cela a même conduit à la victoire de Mission X Vlaanderen, un exemple de coopération et de motivation.
Helena De Paula Coelho (Teach For Belgium) a conclu par un appel à l’action puissant : créer des chances égales en matière d’éducation pour tous les élèves, quelle que soit leur origine — une mission à laquelle Teach For Belgium se consacre avec conviction.
Visite d’un lieu unique
Lors de la pause, les participants à cette journée ont eu la joie de visiter l’Observatoire Armand Pien, offrant une vue imprenable sur Gand, et le ciel bien sûr. Ce lieu chargé d’histoire, avec sa lunette astronomique de 1880 sous coupole, permet de faire découvrir à tous les plaisirs de l’astronomie.
Passion collective 🌌
La journée des partenaires et ambassadeurs d’ESERO Belgium a été un magnifique mélange de science, d’éducation et de collaboration. Des expériences ambitieuses de l’ISS aux projets pratiques en classe, des méthodes d’apprentissage inclusives aux partenariats à fort impact, cette journée a souligné la puissance de la passion collective.